Aicinām skolēnus no visas Latvijas apmeklēt mūsu skolotāju veidotas praktiskas un aizraujošas nodarbības, kuras finansē Eiropas Sociālais fonds Plus un Latvijas valsts!
Kā pieteikties?
Izvēlieties sev interesējošo tēmu un sūtiet pieteikumu ar skolas nosaukumu, klasi, skolēnu skaitu un kontaktpersonu uz e-pastu cesis@jaunaskola.lv vai zvaniet 29621119.
Norises laikā skolēni caur spēlēm un grupu uzdevumiem iepazīst dažādas ģeometriskās figūras un to īpašības. Skolēni strādā mazās grupās, kur kopīgi konstruē figūras, izmantojot dažādus materiālus, piemēram, papīru, kartonu u.c. Veicot uzdevumu skolēni mācās precīzi mērīt figūru malas un leņķus, ievērojot noteiktus kritērijus. Nodarbības gaitā tiek gan zīmēts, gan un veidotas figūras, kas palīdz bērniem saprast figūru īpašības un to pielietojumu ikdienas situācijās.
Izmantotās metodes attīsta radošumu un loģisko domāšanu, dodot iespēju bērniem ar praktisku pieredzi nostiprināt ģeometriskās zināšanas.
Norises sākumā ar interaktīvu jautājumu, minēšanas un kustību uzdevumu palīdzību tiks aktualizēta izglītojamo izpratne par skaitļa sastāvu. Nodarbības laikā bērni darbosies vairākās stacijās. Katrā piedāvāsim atšķirīgu matemātikas uzdevumu vai spēli, kurā tiks izmantota kustība, sadarbība un praktiska darbošanās. Uzdevumi būs veidoti tā, lai bērni pētītu skaitļa sastāvu, kombinējot un sadalot skaitļus dažādās variācijās desmit apjomā. Norises noslēgumā tiks organizēta refleksijas spēle, kuras laikā izglītojamie dalīsies pieredzē par paveikto un izvērtēs, ko jaunu iemācījušies.
Norisē skolēni pēta dažādu vielu īpašības, veicot vienkāršus, drošus un vecumposmam atbilstošus eksperimentus grupās. Skolēni sajauc ūdeni, cukuru, sāli, eļļu, sodu, etiķi, ziepes, kartupeļu cieti un krāsvielas, lai novērotu, kā vielas mijiedarbojas. Darbā tiek izmantotas pētnieciskās mācīšanās metodes: skolēni aktīvi novēro, salīdzina rezultātus, izsaka hipotēzes un formulē secinājumus. Nodarbība veicina zinātkāri, sadarbību un spēju izprast vielu īpašības darbojoties praktiski.
Norises sākumā skolēni individuāli veic diagnostikas uzdevumu, kurā noskaidro, ko jau zina par skaņu. Tam seko skolotāja stāstījums ar vizuāliem piemēriem un vienkāršiem eksperimentiem. Skolēni iegūst vai atkārto pamatzināšanas kā skaņa rodas, veidojas un izplatās.
Norises praktiskajā daļā skolēni strādā pāros vai nelielās grupās. Izgatavojot vienkāršu stīgu instrumentu, izmantojot gumijas stīgas un tukšu kasti kā rezonatoru. Darba procesā skolēni izstrādā skici, darba plānu un konstruē instrumentu, izmantojot konstruēšanas un eksperimentēšanas metodi. Pēc instrumenta izveides viņi vēro, kā mainās skaņa, mainot stīgas garumu, spriegojumu un izmantoto spēku. Skolēni secina, ka skaņa rodas no vibrācijām, un analizē, kā rezonators pastiprina skaņu.
Noslēgumā grupas demonstrē savu instrumentu, pastāstot, kā veidojas skaņa un kas ietekmē tās stiprumu un skanējumu. Tad tiek veikta refleksija, uzdodot mērķētus jautājumus un rosinot skolēnus formulēt secinājumus. Skolēni izvērtē savu darbu, aizpildot īsu atgriezeniskās saites uzdevumu. Iegūto instrumentu ņem līdzi, lai varētu turpināt eksperimentēt arī mājās.
Norises ievadā skolēni piedalās īsā, spēļošanas metodē balstītā aktivitātē – spēlē interaktīvu viktorīnu un veic uzdevumus ar kartītēm, lai noskaidrotu un aktivizētu esošās zināšanas par elektrību un elektriskajiem slēgumiem. Skolotājs uzklausa skolēnus, precizē jēdzienus un ar vizuālu materiālu palīdzību sniedz īsu teorētisko skaidrojumu par slēguma veidiem, strāvas plūsmu un elektronikas komponentēm.
Nodarbības praktiskajā daļā skolēni individuāli izgatavo elektronisku kartīti, izmantojot LED diodes, bateriju, vara lentu un dekoratīvus materiālus. Tiek izmantota konstruēšanas metode – skolēni izvēlas vienu no dotajiem shēmu paraugiem vai veido paši savu kartīti ar gaismas elementu. Aktivitātes gaitā skolēni eksperimentē ar dažādiem slēguma risinājumiem un pārliecinās, kā pareizs komponentu savienojums nodrošina strāvas plūsmu un LED iedegšanos.
Norises noslēgumā skolēni prezentē savu kartīti un dalās novērojumos – kas izdevās, kādi bija izaicinājumi, kādas zināšanas tika nostiprinātas. Skolotājs vada refleksiju ar mērķtiecīgiem jautājumiem, lai skolēni precīzi formulētu savu izpratni par elektrisko slēgumu darbību. Izveidoto elektronisko kartīti ņem līdzi.
Nodarbība norisinās pilsētvidē – skolēni, izmantojot savus mobilos telefonus, piedalās digitālā orientēšanās spēlē, kas izveidota ar digitāliem orientēšanās rīkiem. Spēle veidota kā interaktīva aktivitāte, kurā skolēniem, pārvietojoties pa dažādiem punktiem Cēsu pilsētvidē, jāatbild uz jautājumiem un jāizpilda uzdevumi, kas saistīti ar kartes un globusa lietošanu, ģeogrāfisko atrašanās vietu noteikšanu, orientēšanās prasmēm, kartes elementu atpazīšanu un mēroga izpratni. Skolēni darbojas komandās, izmantojot digitālās kartes un orientēšanās prasmes, lai atrastu norādītos punktus, analizē dotās norādes.
Nodarbības otrajā daļā katra komanda veic praktisku uzdevumu – kvartāla vai telpas skicēšanu, kurā tiek iezīmēts "paslēptais punkts". Komandām, kas atrod "paslēptos punktus", paredzētas nelielas balvas.
Noslēgumā skolēni reflektē par pieredzēto – pārrunā, kādas zināšanas nostiprināja, ko iemācījās par kartēm, orientēšanos un vides uztveri.
Norisē skolēni pēta vitamīnu nozīmi organismā, to trūkuma pazīmes un avotus, darbojoties komandās un izmantojot staciju metodi. Katrā stacijā ir izvietota informācija par konkrētu vitamīnu. No katras grupas viens skolēns apmeklē staciju, iepazīstas ar informāciju un atgriežas pie grupas, lai mutiski nodotu iegūto informāciju pārējiem. Grupa kopīgi analizē apkopotos faktus un veido informatīvu plakātu par vitamīniem, uzsverot būtiskāko – ietekmi uz veselību un galvenos uztura avotus.
Nodarbības otrajā daļā skolēni pēta C vitamīna daudzumu pārtikas produktos, izmantojot titrēšanas metodi. Katrs skolēns praktiski piedalās eksperimentā: pievieno pārtikas paraugiem joda šķīdumu, līdz reakcija iegūst noturīgi zilu krāsu, un fiksē izmantotā joda daudzumu. Balstoties uz iegūtajiem datiem, skolēni aprēķina C vitamīna saturu dažādos produktos un salīdzina rezultātus.
Norises apmeklējumu Valsts izglītības attīstības aģentūras īstenotā projekta Nr. 4.2.2.1/1/25/I/001 “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” sadarbības partneru izglītības iestādēm finansē Eiropas Sociālais fonds Plus un Latvijas valsts.
